Recent, am fost angajat să ajut la crearea unor elemente vizuale care să ajute la transmiterea tendinței îngrijorătoare în materie de competență în matematică a elevilor de gimnaziu de către un părinte al unui elev de la școala publică din Montgomery County. Am fost nerăbdător să ajut, deoarece acesta este tocmai datele cred că au fost critice de a avea pentru a face o analiză cost/beneficiu adecvată a închiderilor de școli și școlii „hibride”.
Din păcate, tocmai datele pe care nu le aveam și nici nu părea să existe vreun efort major de a le colecta în timp real, deoarece închideam școli și perturbam viața elevilor în numele siguranței. Rezultatele, într-un fel, nu sunt șocante. SUNT alarmanți și îngrozitori. Dar pentru părinții și elevii care au fost abandonați de liderii școlilor publice precum cei din comitatul Montgomery Maryland, acest lucru era pe deplin așteptat.
Voi lăsa graficul de mai jos să vorbească de la sine.
Observați că anul școlar 2020 lipsește din graficele de competență? Asta pentru că, ca multe state - „Maryland a primit o derogare de la Departamentul Educației din SUA pentru a administra o evaluare scurtată la nivel de stat pentru anul școlar 2020-2021 la începutul toamnei anului școlar 2021-2022. "
Această renunțare pare destul de rezonabilă, deoarece anul școlar 20/21 a fost plin de întreruperi, improvizație și haos sincer abject, în timp ce părinții s-au chinuit să-și dea seama cum să se ocupe de îngrijirea copiilor, de muncă și de școala la distanță pentru copiii lor. Profesorii au rămas, de asemenea, cu o situație aproape imposibilă, iar să-i țină la răspundere pentru ceva complet scăpat de sub controlul lor ar fi fost complet nedrept. Să aruncăm o privire la ceea ce au avut de-a face elevii, părinții și profesorii în ultimii doi ani.
Iată o diagramă din Date de urmărire Burbio care arată modul de învățare pe parcursul anului școlar 2020/2021 pentru județul Montgomery, MD. După cum puteți vedea, nu a avut loc o singură săptămână de învățare în persoană normală cu normă întreagă.
Înainte rapid până în toamna anului 2021, districtul școlar s-a deschis în sfârșit pentru învățarea în persoană. Cu toate acestea, în iarna de 21/22, școlile publice din județul Montgomery au avut o mulțime de întreruperi legate de Covid. M-am întors la mine analiza anterioară a datelor Burbio și sortate în funcție de districtul școlar pentru a descoperi că MCPS a avut 31 de întreruperi școlare individuale în ianuarie. Înseamnă că dintre toate școlile individuale din sistem, 31 fie s-au închis, au întârziat sau au trecut la învățare la distanță numai în perioada ianuarie-februarie a acestui an.
Având în vedere amploarea acestei scăderi fără precedent a competențelor elevilor în matematică, ați crede că acesta ar putea fi un subiect de știri major pentru jurnaliștii din mass-media sau din educație. Cu siguranță fiecare părinte ar rezona cu această poveste și și-ar plăcea să vadă care este planul districtelor școlare pentru a aborda această pierdere majoră de învățare.
Făcând o simplă căutare Google News pentru școlile publice din județul Montgomery, vă va oferi o idee despre ceea ce presa locală și relațiile publice MCPS ar dori să știm despre evenimentele din ultimul an școlar (dacă acest lucru are legătură cu ceea ce sunt părinții adevărați). îngrijorat sau nu este o întrebare diferită). Studiind titluri, veți găsi multe mențiuni despre politicile Covid, antirasism, politicile trans-gen și acțiunile climatice.
Pentru a fi corect, am găsit UN articol care a abordat scăderea scorurilor la teste din septembrie.
Chiar nu pot să încep să ghicesc de ce există o lipsă severă de acoperire media cu această problemă în acest moment. Sistemul școlar are comunicate de presă/acoperire media cu toate problemele progresiste corecte din punct de vedere politic promovate de mass-media și guvernul nostru. Aceste titluri și comunicate de presă provin dintr-un loc de angajament progresist autentic pentru combaterea schimbărilor climatice, incluzând procentul microscopic de copii cu confuzie de gen și antirasism? Sau sunt poate o distragere a atenției de la realitatea căreia nu vor să o facă față?
Pe măsură ce începem să privim în retrospectivă la cel mai mare eșec al politicii de sănătate publică/educație din istoria recentă, va fi important să colectăm și să comparăm metodic datele privind rezultatele educației între districtele școlare care au rămas deschise în persoană și cele care au exclus studenții. Rezultatele nu ar trebui să fie surprinzătoare – dar ar trebui să facem treaba, să studiem impactul – și să-i ținem pe liderii care au sprijinit pasiv să permită acest lucru, ignorând în același timp toate avertismentele.
Elevii, părinții și profesorii din școlile publice din județul Montgomery au primit o mână proastă și au fost furați de aproape 2 ani de educație de calitate.
La un moment dat, oamenii care au făcut asta trebuie să se confrunte cu muzica și să se confrunte cu ceea ce politicile școlare maximaliste Covid au produs. În acest caz: eșec total.
Republicat din Substive
Publicat sub a Licență internațională Creative Commons Attribution 4.0
Pentru retipăriri, vă rugăm să setați linkul canonic înapoi la original Institutul Brownstone Articol și autor.
