Este un fetiș modern că suntem geniali în timp ce strămoșii noștri erau idioți. La urma urmei, nu aveau iPhone-uri, internet sau Kim Kardashian.
Acesta este, de asemenea, un consens academic, pentru ceea ce merită: numit Efect Flynn, ideea este că oamenii se descurcă mai bine la puzzle-uri, așa că trebuie să fim mai deștepți.
Desigur, ne întrebăm dacă puzzle-urile se traduc, să zicem, în înțelegerea politicii monetare sau în modul în care bunăstarea distruge familiile.
Ascensiunea politicii proaste
Din fericire, avem un test în lumea reală: campanii politice reale.
Când eram profesor, am susținut fiecare discurs inaugural printr-un Flesch-Kincaid analiza textului pentru a măsura nivelul clasei. Logica este că cei mai buni scriitori de discursuri știu să vorbească la nivelul alegătorilor.
După nivel de clasă, se dovedește că devenim proști uluitor de repede.
În 1900 au fost scrise inaugurări între clasele a 13-a și a 14-a – nivel universitar modern. Astăzi sunt clasa a 8-a pentru Obama, clasa a 9-a pentru Trump și... clasa a 7-a pentru Biden.
Se înrăutățește cu cât mergem mai departe: inaugurarea lui Andrew Jackson din 1828 a fost scrisă în clasa a 22-a – ceea ce înseamnă, strict vorbind, doi doctoranzi au fost alegătorul median în 1828.
Rămâneți informat cu Brownstone Institute
Rețineți că Jackson a fost un om-de-popor populist – inaugurarea de la Washington a fost mai aproape de clasa a 26-a.
De asemenea, rețineți că aproape nimeni în 1828 – sau 1789 – nu a avut o educație formală.
Jackson începe cu „Asumarea sarcinilor dificile pe care am fost numit”, Washington începe cu „Printre vicisitudinile incidente vieții”, pentru Biden este „Aceasta este ziua Americii”.
Deci cum am devenit așa de proști?
Școala publică: îndoctrinare, nu educație
Școala guvernamentală modernă a venit din Prusia anilor 1800, care a avut destule revolte ale muncitorilor și revolte țărănești și a hotărât să îndoctrineze copiii în supunerea pro-regim.
A funcționat un farmec, transformându-i pe germanii cândva nestăpâniți într-o armată condusă de guvern care a continuat să facă lucruri groaznice.
Intelectualii americani de stânga au fost fascinați de îndoctrinarea Prusiei și au importat-o în SUA. Ei au fost motivați nu de revoltele țărănești, ci de etosul frustrant de guvernământ mic al catolicilor.
Progresiștii s-au gândit că nu-i pot duce pe catolicii americani în utopia guvernamentală, dar ar putea avea copii.
Acești activiști au răspândit școlile guvernamentale în fiecare stat și au primit un impuls major după război, când testele de competență au fost declarate discriminatorii, forțând companiile să se bazeze în schimb pe educația formală pentru a descoperi talentele.
Acest lucru a lansat universitatea dintr-o jucărie marginală pentru 1% într-o taxă de 300,000 de dolari pentru oricine speră să obțină un loc de muncă cu guler alb.
Între timp, ca toate programele guvernamentale, oportuniștii – sindicatele profesorilor – au preluat, cheltuind $ 878 de miliarde de pe an, traficând cu respect politică, dar neglijând scopul real al educației, lăsând copiii americani analfabeți și nenumărați.
Într-un videoclip de anul trecut Am menționat cât de complet 23 de școli din Baltimore aveau exact zero elevi competenți în matematică, iar în Detroit, 96% dintre elevi nu au competențe la matematică – 95% nici măcar nu știu să citească. Dar după gumă, ei își cunosc demi-genurile.
Luați oameni care nu pot numi un stat sau care nu știu ce este Curtea Supremă, spălați-i cu zeci de ani de propagandă de stânga, băgați-i într-o cabină de vot și iată-ne.
Concluzie
Dacă vrem să ne salvăm democrația, trebuie să ne salvăm alegătorii – prin înlocuirea școlilor guvernamentale cu școli care predau efectiv în loc să îndoctrineze.
Asta ar putea însemna alegerea școlii, ar putea însemna vouchere, ar putea însemna cooperative de educație la domiciliu. Dar până nu o reparăm, lucrurile se vor înrăutăți în continuare.
Pentru mai multe despre distrugerea educației americane, citiți clasicul lui Murray Rothbard „Educație: gratuită și obligatorie. "
Republicat de la autor Substive
Publicat sub a Licență internațională Creative Commons Attribution 4.0
Pentru retipăriri, vă rugăm să setați linkul canonic înapoi la original Institutul Brownstone Articol și autor.
