Un nou studiu dezvăluie modul în care antrenamentul DEI crește ostilitatea

Președintele Trump a luat recent o decizie decisivă acțiune împotriva programelor de diversitate, echitate și incluziune (DEI) din cadrul guvernului federal prin semnarea ordinelor executive care demontează aceste inițiative. Acțiunile sale includ revocarea unui ordin al lui Lyndon B. Johnson privind acțiunea afirmativă pentru contractorii federali și plasarea tuturor personalului federal DEI în concediu administrativ plătit cu planuri pentru eventuala lor concediere. Aceste mișcări au stârnit controverse semnificative, criticii susținând că anulează decenii de progres către echitatea rasială și de gen în angajarea federală, în timp ce susținătorii cred că restabilesc guvernarea bazată pe merit.

Acest lucru îndeplinește promisiunea de campanie a lui Trump de a elimina ceea ce el descrie drept programe DEI „radicale și risipitoare”, aliniindu-se cu angajamentul său față de o societate daltonică, bazată pe merit. Controversa reflectă o dezbatere mai largă cu privire la rolul guvernului în promovarea diversității versus asigurarea egalității de șanse bazată exclusiv pe merit. Dar ce arată dovezile?

Ascensiunea îndoctrinarii trezite

Inițiativele de diversitate, echitate și incluziune (DEI) au devenit din ce în ce mai răspândite la locurile de muncă, instituțiile de învățământ și alte organizații din Statele Unite. Obiectivele declarate ale acestor programe sunt de a promova medii mai incluzive, de a reduce părtinirea și de a promova echitatea pentru toți indivizii. O componentă cheie a multor programe DEI este pedagogia diversității, care include adesea prelegeri, instruiri și resurse educaționale concepute pentru a educa participanții despre propriile părtiniri și despre „natura sistemică a opresiunii”.

Un număr tot mai mare de cercetări sugerează că programele DEI, în special cele care pun accent pe cadrele „anti-opresive”, au consecințe care sunt complet opuse obiectivelor lor declarate. Deși mulți le-ar putea oferi practicanților DEI beneficiul îndoielii și ar putea vedea aceste cursuri ca fiind bine intenționate, acest lucru este dezbătut. Acest studiu, realizat de Network Contagion Research Institute (NCRI) și Universitatea Rutgers, investighează potențialul acestor programe de a crește ostilitatea între grupuri și chiar de a contribui la creșterea tendințelor autoritare.

Punând DEI la încercare

Studiul a folosit un design experimental pentru a examina impactul diferitelor tipuri de materiale educaționale asupra atitudinilor și convingerilor participanților. Participanții au fost repartizați aleatoriu într-unul dintre cele două grupuri:

• Grupul de control: Expus la materiale de control neutre, cum ar fi un eseu despre producția de porumb.
• Grup de intervenție: Expus la materiale DEI care subliniază opresiunea sistemică, anti-rasismul și narațiunile de victimizare. Aceste materiale au inclus fragmente din lucrări ale unor savanți proeminenți ai DEI precum Ibram X. Kendi și Robin DiAngelo, precum și materiale utilizate în instruirea sensibilității la caste.

Participanții au evaluat apoi scenarii concepute pentru a evalua percepțiile lor de părtinire, dorința de a pedepsi asupritorii percepuți, sprijinul pentru măsurile punitive și atitudinile generale față de diferite grupuri.

REZULTATE

Studiul a constatat că expunerea la materiale DEI „anti-opresive” a avut mai multe efecte semnificative:

• Percepție crescută a părtinirii: Participanții expuși la aceste materiale au avut mai multe șanse de a percepe prejudecăți și discriminare acolo unde nu există, chiar și în scenarii neutre. De exemplu, într-un scenariu care implică o decizie de admitere la facultate, participanții expuși la materiale DEI aveau mai multe șanse de a percepe ofițerul de admitere ca fiind părtinitor rasial împotriva solicitantului, în ciuda absenței oricărei dovezi de discriminare.
• Atitudini punitive promovate: Participanții expuși la aceste materiale au arătat un sprijin sporit pentru măsurile punitive împotriva asupritorilor percepuți. Era mai probabil să aprobe măsuri precum suspendarea, scuzele publice și formarea obligatorie în DEI, chiar și atunci când nu existau dovezi de abatere.
• Tendințe autoritare sporite: Studiul a găsit o corelație între expunerea la aceste materiale și tendințele autoritare crescute. Participanții expuși la materiale DEI „anti-opresive” au avut mai multe șanse să susțină declarații demonizante despre grupurile percepute „opresoare”, reflectând o schimbare către o mentalitate mai punitivă și mai intolerantă.

Diagrame cheie

Discuție

Aceste constatări ridică îngrijorări semnificative cu privire la consecințele programelor DEI. Subliniind „opresiune sistemică” și concentrându-se pe narațiunile de victimizare, aceste programe:

• Creșterea ostilității între grupuri: Percepția sporită a părtinirii și promovarea atitudinilor punitive pot contribui la creșterea neîncrederii și ostilității între diferitele grupuri.
• Promovați un climat de teamă și suspiciune: O concentrare constantă pe opresiunea sistemică și percepția unei părtiniri pervazive poate crea un climat de frică și suspiciune, în care indivizii sunt în permanență în căutarea semnelor de prejudecată.
• Contribuie la creșterea tendințelor autoritare: Accentul pus pe măsurile punitive și demonizarea „asupritorilor” percepuți poate contribui la creșterea tendințelor autoritare, cum ar fi suprimarea opiniilor divergente și erodarea libertăților civile.

Concluzie

Acest studiu oferă perspective valoroase asupra consecințelor programelor DEI. Deși aceste inițiative pot fi bine intenționate, ele se pot întoarce uneori, crescând din neatenție ostilitatea între grupuri și favorizând un climat de teamă și suspiciune. Cel puțin, aceste constatări subliniază nevoia urgentă de o analiză atentă și o evaluare riguroasă a eforturilor DEI. Totuși, mai îngrijorătoare este măsura în care cultura DEI a devenit toxică și contraproductivă – atât de mult încât exacerbează chiar problemele pe care pretinde că le rezolvă.

Referinte

https://networkcontagion.us/wp-content/uploads/Instructing-Animosity_11.13.24.pdf

Republicat de la autor Substive