Ieri, 1 septembrie 2022, New York Times a avut o povestea pe prima pagină intitulat: „Pandemia a șters două decenii de progres în matematică și lectură”.
Primul paragraf afirmă că „Rezultatele testelor naționale publicate joi au arătat în termeni puternici efectele devastatoare ale pandemiei asupra școlarilor americani, performanța copiilor de 9 ani la matematică și lectură scăzând la nivelurile de acum două decenii”.
Mai jos, articolul spune: „Apoi a venit pandemia, care a închis școlile din toată țara aproape peste noapte” și „Experții spun că va dura mai mult decât ziua obișnuită de școală pentru a compensa golurile create de pandemie”.
Definiția unei pandemii, conform Buletinul Organizației Mondiale a Sănătății (ref: Last JM, editor. Un dicționar de epidemiologie, ediția a IV-a. New York: Oxford University Press; 4) este „o epidemie care are loc la nivel mondial sau pe o zonă foarte largă, care traversează granițele internaționale și afectează de obicei un număr mare de oameni”.
Potrivit Asociației pentru Profesioniști în Controlul Infecțiilor și Epidemiologie, „o epidemie apare atunci când o boală infecțioasă se răspândește rapid la mulți oameni”.
Prin urmare, o pandemie este o boală care se răspândește rapid la mulți oameni din întreaga lume.
Pe baza acestei definiții aproape universal acceptate, o pandemie poate face exact un lucru: poate răspândi boala la mulți oameni din întreaga lume.
Ce NU poate face o pandemie?
O pandemie nu poate impune mandate sau blocări.
O pandemie nu poate bloca granițele sau forța oamenii să nu mai călătorească.
O pandemie nu poate închide școlile - peste noapte sau altfel.
O pandemie nu poate afecta matematica și lectura.
O pandemie nu poate cauza lacune de învățare.
Ce poate face răspunsul nostru la o pandemie?
Dacă decidem să închidem școlile luni și ani la rând, ca răspuns la o pandemie, atunci răspunsul nostru este cel care a provocat orice deficit educațional și devastare pentru copii. Nu este o pandemie.
În cazul în care există vreo îndoială că efectele unei pandemii sunt separate și distincte de răspunsul societății la pandemie, putem arunca o privire spre Suedia, unde școlile nu au fost niciodată închise și unde nu au existat pierderi de învățare (ref) și mult mai puține devastări pentru școlari decât în țările care au închis școlile (ref) în timpul pandemiei de Covid.
A da vina pe pandemie pentru orice altceva decât boală și/sau moarte este o dezinformare.
New York Times titlul și articolul conțin cazuri clare și incontestabile de dezinformare.
Iată informațiile din articol, exprimate într-un mod corect din punct de vedere faptic:
Liderii din domeniul sănătății publice și politicienii din SUA au impus închiderea prelungită a școlilor ca răspuns la pandemia de Covid, iar aceste închideri de școli au avut efecte devastatoare asupra școlarilor, creând decalaje de învățare și ștergând decenii de progres în matematică și citit.
Publicat sub a Licență internațională Creative Commons Attribution 4.0
Pentru retipăriri, vă rugăm să setați linkul canonic înapoi la original Institutul Brownstone Articol și autor.
